汉语国际教育专业 发展前景不用愁的专业

By admin on 8月 25, 2022

汉语国际教育专业简介发布时间:2019-04-2308:37:48浏览次数:0汉语国际教育专业简介汉语国际教育专业(本科)是我院的核心专业。

**学位论文**1.论文撰写与指导。

其中,出国深造比例为18.0%,现多人在芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、伦敦国王学院、波士顿大学、东京大学等大学深造;国内升学比例为28.0%,除本校升学外,多人被北京大学、外交学院、北京师范大学、中国人民大学、中国社会科学院大学等院校录取;就业比例为51.0%,现多人在学而思、微软、新东方等企业工作。

汉语国际教育就业方向有两种:一种是国家汉办每年主持的**对外汉语志愿者**。

汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作,胜任汉语作为第二语言外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

本专业获批教育部中外语言交流合作中心国际中文教师奖学金招生资格,每年从全球541所孔子学院和1170个孔子课堂中招收国际本科生进入专业学习。

在刘现强看来,一位成功的对外汉语教师不仅要让学生学会使用汉语进行交际,还要让他们更好地了解、熟悉甚至喜爱中国文化。

与面向母语为非英语者的英语教学的专业设置相对应,其英文名称为TeachingEnglishtoSpeakersofOtherLanguages,简称TESOL。

北京语言大学从事汉语国际教育和中华文化教育历史最长,规模最大,师资力量最雄厚。

**【培养目标】**具有较为扎实的汉语和英语基础,较为全面了解中西文学与文化,拥有双语能力以及跨文化交际能力,掌握第二语言的教学理论和教学方法,具备进一步深造为高层次对外汉语专门人才的潜能;能在国内外新闻出版、文化管理和企事业单位及其相关部门从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的语言学复合型人才。

而且汉语国际教育的总体目的是培养外国学生的汉语交际能力。

第二,关于对教师的英语能力的要求。

李晓琪教授曾在讲座上说过教外国人需要用教学语法,即其一实践相联,讲条件,实用的语法;其二用教外国人的语法而非传统的教本族人的语法,因为简单的规律不行,必须要有自己鲜明的特征,才更易于接受。

本专业先后被确立为教育部和北京市特色专业,2019年获批国家级一流本科专业。

专业定义汉语国际教育专业主要是通过对汉语国际教育基本素养及基本技能和汉、英(外)双语知识及实际运用能力的研究和学习,培养出能够在各类学校、国际汉语教学与汉语国际推广工作和在国内外相关部门与文化企事业单位等领域中,从事于相关文秘工作的双语型、跨文化、复合型、实践型专门人才。

\\.卢霜,美国哈佛大学人类学博士,现任美国南加州大学商学院博士后,研究方向为科技与社会、数字平台与工作、道德经济等。

年来,本专业累计培养中国本科毕业生2137名,毕业生分布在世界52所高校。

具体要求、内容等详见《北京大学对外汉语教育学院研究生教学实习指南(学生手册)》。

**6.为了在学业上更进一步,提高一下学历,再充实一下自己,也为了找个好工作,多给自己一些可能性(之前还有一个原因就是想考公派老师,现在这个想法已经完全没有了。

毕业生具有国际视野,近年来有近60位毕业生考取汉语国际教育志愿者和专任教师,分布于5大洲近20个国家。

但我想真正造成天坑的更多还是在个人:**很多人缺乏信息搜集能力,同时对自己的兴趣与志向也缺乏思考,最终抱着对学科不切实际的幻想(尤其是赚大钱、走上人生巅峰)踏入学校与社会,幻想自然而然会破灭,巨大的落差让这些人气急败坏,于是有了天坑一说**。

不过,华文国际教育硕士更注重教学能力和跨文化交际能力的培养,这一点非常明显,因为这个专业培养的人才一般都去海外教学,当然,也有一部分会在国内中小学当老师。

我们不仅要有丰富的本民族的文化底蕴,还应该具备跨文化交际的能力,即了解了解不同民族的文化传统和习惯,善于和来自不同文化背景的人士交往的能力,培养国际化视野。

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